Devolución de los docentes

Con la idea de renovarse, este año el Taller de Producción Multimedial II puso en práctica una nueva propuesta de trabajo y sumó un nuevo docente. Como todo cambio, conjugó optimismo y una dosis de temor, pero a cuatro meses del cierre de las clases estamos más que satisfechos con haber tomado esta decisión.

Para llegar a esta conclusión hubo, en el medio, una cohorte que llegó –entendemos- con no muchas expectativas, pero sí unidos como grupo. Los maestrandos nos ofrecieron su atención desde el primer momento y acompañaron activamente todo el proceso del Taller. Lograron captar la idea central de la propuesta docente, que aspiraba a la producción multimedial desde la mirada de la planificación comunicacional.

Esa cohesión interna facilitó la decisión de realizar un único trabajo colectivo, trabajo complejo, sí, pero donde cada uno iba a ser parte necesaria para llegar a una meta. La conformación de comisiones reforzó aún más la necesidad de trabajar en forma coordinada y, en ese sentido, por lo que fuimos capaces de ver, todos trabajaron. Como docentes debemos decir que todo el tiempo nos mantuvimos informados de los avances de cada comisión y entre el mail y el blog pudimos compartir el estado del proyecto.

La propuesta original del trabajo consistió en realizar un sitio web para la Maestría, un producto multimedial, que respondiese a las necesidades concretas de PLANGESCO. Fue así como el equipo de trabajo realizó un relevamiento que contempló una serie de herramientas metodológicas a fin dar cuenta de las percepciones tanto del cuerpo docente como de alumnos, ex alumnos y autoridades de la Maestría.

Entendemos que el trabajo realizado en este sentido fue arduo y excedió claramente las expectativas que teníamos como docentes. La instancia del relevamiento dejó ver una serie de necesidades que escapaban a los objetivos inciales el proyecto y generaron un insumo informativo fundamental para poder emprender mejoras en toda la Maestría. Concretamente, se convirtió en un diagnóstico que reflejó el estado de PLANGESCO y posibilitó detectar oportunidades de mejora.

Cabe destacar el trabajo que realizaron los Maestrandos parar poder separar del cúmulo de información obtenida aquella que resultaba acorde a los fines del proyecto web.


El trabajo

Una de las dificultades iniciales que nos planteamos como docentes fue “la bajada” de conceptos tecnológicos al campo de la producción en comunicación. Introducir por primera vez en PLANGESCO el concepto Web 2.0 parecía, a priori, una provocación en un posgrado que tiene, desde su origen, una impronta comunitaria.

Sin embargo, por suerte, este término se inscribe en el paradigma de la comunicación como una producción social de sentido, ya que pone a las herramientas en función de facilitar las conversaciones entre las personas, entre las instituciones. Web 2.0 es proactividad, diálogo e interactividad y supera el esquema cliente/server en el cual el usuario tiene una relación asimétrica con la información y reactiva ante los contenidos.

Las entrevistas y encuestas realizadas en el marco de este trabajo confirmaron la necesidad de construir un espacio virtual que facilite el diálogo entre los distintos actores que conforman la maestría.

“Ante todo -señala la docente Nancy Díaz Larrañaga-, considero que un sitio web tiene que ser dialógico, poder posibilitar justamente la comunicación, para esto no alcanza con que posea solamente información sino que habilite estrategias y herramientas para la puesta en común; eso me parece que es fundamental” .

El relevamiento en general, con todas sus técnicas de recolección de información, llegó a todos los actores claves de la PLANGESCO y supo sacar de cada fuente un dato particular y necesario.

Queremos destacar que los entrevistadores fueron capaces de hacer entender a los entrevistados el propósito de la investigación y despertaron en ellos las expectativas que jerarquizan, al día de hoy, el documento final.

El documento presentado nos cuenta qué es PLANGESCO hoy, pero no lo hace únicamente a partir de los testimonios actuales, sino que también repasa en la historia de la Maestría en tanto institución. En ese sentido, hay una investigación profunda sobre su desarrollo –que lleva más de una década- y las miradas que fueron surgiendo sobre la comunicación, sobre la sociedad, sobre la educación misma.

No conocemos la existencia de otros materiales que den cuenta de la historia de PLANGESCO, pero sí creemos que cualquier instancia de reflexión institucional debe considerar esta producción.

Decisiones metodológicas adecuadas

Ante la manifestación de un objetivo concreto, como en este caso proyectar un sitio web 2.0, una de las dificultades radicaba en evitar la construcción de supuestos que no surgiesen de la investigación profunda y comprometida sino de las ganas de fundamentar una verdad previa, un prejuicio.

La rigurosidad metodológica, así planteada, no es un capricho ni una manifestación de la debilidad de las ciencias sociales, sino un camino que lleva al sinceramiento del investigador con su objeto y la construcción de conclusiones basadas en evidencias. Así, la elección de las herramientas metodológicas descriptas en el Anexo III –págs. 3 y 4- dan cuenta de la mirada y los propósitos de la cohorte por hallar y medir la plausibilidad de implementar nuevos canales de comunicación.

Un trabajo a continuar

A partir de aquí surge un compromiso ineludible, y es emprender a partir de este proyecto documentado un trabajo de construcción tecnológica que podrá ser encarado a partir del próximo año.

Esta tarea no puede ser asumida únicamente por el Taller Multimedial II, sino que debe ser un compromiso que asuman las autoridades de la Maestría y, en todo caso, la ejecución sí puede correr por parte de los docentes y maestrandos en el ámbito del Taller.

Por eso es necesario compartir y analizar críticamente esta producción en conjunto con los responsables institucionales a fin de establecer claramente una estrategia que nos lleve, efectivamente, a generar nuevos canales de intercambio hacia el interior de la institución PLANGESCO. Y no debemos perder de vista que los alcances de esta investigación van más allá de la conveniencia de implementar una herramienta tecnológica.

La propuesta de web 2.0 elaborada por esta cohorte debe convertirse en un espacio que favorezca las conversaciones e intercambios entre maestrandos, docentes, autoridades, ex alumnos y potenciales cursantes. Tal como señala Cecilia Ceraso, directora de PLANGESCO: “Creo que la característica más importante debería ser la capacidad de ser un espacio de comunicación que tenga características de FORO; y también que se pueda plantear un acumulado de todo lo que se está produciendo en conocimiento de la Maestría, que pueda estar ahí adentro”.

Conclusión

Como docentes a cargo del Taller Multimedial II evaluamos de manera muy positiva la implementación de los cambios en la propuesta y en esa valoración tienen mucho que ver la predisposición y el trabajo de los maestrandos de esta cohorte. Como crítica al proceso y al trabajo en sí, creemos que el aporte de cada comisión no fue parejo. Y, si bien la implementación de un blog fue un inicio, los docentes debemos encargarnos de profundizar la producción del grupo en el aula.

Creemos que este logro no es otra cosa que el inicio de un proceso que pretendemos continuar en los años venideros.

Finalmente, tenemos que calificar el trabajo y el desempeño de los maestrandos. De la evaluación del proceso y del trabajo desarrollado a lo largo del cuatrimestre resolvemos calificarlos con la nota 9 (NUEVE).


Santiago Albarracín y Martín González Frígoli

La Plata, noviembre de 2007

Encuentro del Sábado

Hola a todos! quería escribirles para disculparme porque no voy a poder ir al último encuentro.

Espero que todos estén bien y en la semana me comunico para ver que hicieron y que decidieron hacer para finalizar la materia (espero que además de alguna cenita) ya se Pedro va a decir que me calle si no voy nunca y tiene muchaa razón!!!.

Bueno espero que sigamos comunicados igual y organicemos algo!.
Además como saben desde hace un mes que estoy con trabajo nuevo en capital.
Así que si quieren organicenos para hacer algo que estoy más cerca ahora me vine del campo jajaja
Saludos y un abrazo
Emi

Se posterga el encuentro del sábado 11

Nos encontramos hoy jueves con Pedro en la Facultad
y nos dijo que habíamos pautado un encuentro el próximo sábado 11 de agosto. Ni Martín ni yo teníamos agendado eso, y la verdad es que no podemos juntarnos debido a que estaremos desarmando todas las computadoras del operativo "inscripción" del segundo cuatrimestre.
El siguiente sábado es parte de un fin de semana largo, les proponemos reencontrarnos el sábado 25 de agosto. Les pedimos disculpas por esta postergación, pero no tenemos alternativa.
Les mandamos saludos y confirmen que pueden aceptar estra propuesta.

Santiago

COMISIÓN DE RELEVAMIENTO: ENTREVISTAS A DOCENTES Y AUTORIDADES

Estimados compañeros:

Les hacemos llegar la totalidad de entrevistas realizadas a docentes y autoridades. El orden de presentación de las mismas es arbitrario. Nos encontramos trabajando en la última etapa del análisis de las entrevistas; esperamos tener en breve los resultados para compartirlos con ustedes.


1. NANCY DÍAZ LARRAÑAGA
2. GERMÁN RETOLA
3. WASHINGTON URANGA
4. ALCIRA ARGUMEDO
5. SILVIA DELFINO
6. LEONARDO GONZÁLEZ
7. CECILIA CERASO



ENTREVISTA 1

NANCY DÍAZ LARRAÑAGA, docente de “Comunicación en las Organizaciones y las Instituciones”. Ex Secretaria de Investigaciones Científicas y Posgrado.

FPy CS. UNLP.

¿Qué características considera que debiera tener un sitio web de la Maestría PLANGESCO?

Ante todo, considero que un sitio web tiene que ser dialógico, poder posibilitar justamente la comunicación, para esto no alcanza con que posea solamente información sino que habilite estrategias y herramientas para la puesta en común; eso me parece que es fundamental.
Tiene que tener algunas cuestiones vinculadas al proyecto propio de PLANGESCO en un doble sentido, primero desde un proyecto institucional en la facultad, pero a la vez en relación con el proyecto de PLANGESCO de inserción en lo latinoamericano, y desde ahí me parece que sería muy bueno incluir links, aportes hacia otros lugares, abrir la concepción, que no solamente quede restringido a PLANGESCO de su propuesta curricular sino que abra el abanico hacia otros aspectos que posibiliten poner en común con otros y no solamente ponernos en común entre alumnos, docentes, autoridades, graduados.

Esto que vos decís ¿tendría alguna relación con las necesidades de comunicación a las que debería estar enfocada la página?
Si claro, a mí me parece que hay distintos tipos de necesidades, están las necesidades de los alumnos, que tienen necesidades concretas en cuanto a sus cursadas, eso me parece que es una primera necesidad: Los programas, los calendarios, las bibliografías que hay mucho material on line que puede ser cargada, digitalizada, lugares donde uno pueda consultar las consignas para el trabajo final, donde uno encuentre trabajos realizados por otros alumnos para que uno pueda usar de referencia, las tesis, me parece que hay mucha información para brindarle al alumno.

¿Y que actualmente está dispersa?
Si está dispersa y es muy difícil encontrarla, entonces el sitio puede sistematizar todo esto y dar cuenta de ese recorrido.
Después está aquel alumno que ya no cursa y para quien también le es necesario mantener el contacto con la Maestría. El sitio le puede ofrecer todo esto otro al alumno, desde su distancia con PLANGESCO en la cursada. Porque una cosa es el alumno que viene sábado de por medio y otra es aquel ya cursó pero sigue siendo alumno deotra instancia ,es el graduado, me parece que debería tener un espacio en PLANGESCO en una instancia post graduación y ahí me parece que las necesidades están en una instancia de publicación de trabajos que haya realizado, difusión de su propia tesis, compartir las experiencias del proceso de producción de una tesis con los alumnos, con otros graduados, trabajar en redes de inserción laboral desde la Planificación. Poder tener proyectos compartidos en este sentido.

¿Qué es otra de las falencias?
Esa es una falencia que está muy desarticulada, aquellos graduados que de por sí son pocos no encuentran un retorno en como volver a vincularse con PLANGESCO una vez que presentaron sus tesis.
Otras necesidades tenemos los docentes, digo desde un lugar de puesta en común y de encuentro, las dificultades de tiempo y espacios en los cuales vivimos, hace que no muy seguido tengamos encuentros entre docentes; y estaría muy bueno que el sitio fuera un lugar virtual de encuentro que no es menor. Donde también uno pueda ir expresando en textos lo que va pensando sobre el proceso de desarrollo al interior de PLANGESCO.

Respecto de los contenidos y los usos que debiera ofrecer ¿cuáles pensás que debieran llegar a ser?
A mi me parece que los posgrados son lugares de producción del conocimiento, también lo es el grado, pero el posgrado lo habilita muchísimo más. Con un nivel de reflexión mucho más profundo que el grado. En ese sentido un sitio tiene que dar cuenta de esa producción de conocimiento, de todo lo que se produce, de lo que producen los alumnos, lo que producen los docentes, de lo que se produce institucionalmente, me parece que ese es uno de los usos más claros, que excede lo instrumental, hoy hablábamos de los horarios, las grillas, eso está bien que esté, pero es información.Me parece que el hecho de poder producir genera una instancia de reflexión mayor que estaría bueno que el sitio lo contenga y que hasta incluso abra las puertas hacia otras producciones externas a PLANGESCO que enriquezcan la discusión de PLANGESCO.

¿Quién consideras que podría llegar a tener a cargo la administración y la producción de contenidos?
En realidad como todo proyecto me parece que si no es compartido, difícilmente se haga. Tiene que haber una condición de factibilidad y otra condición viabilidad, tiene que tener una pata institucional porque es un proyecto al interior de un prosgrado institucional y lo institucional le da la viabilidad de que exista y también pone a disposición recursos, recursos económicos, a veces recursos humanos que posibilitan esto pero si los propios actores de PLANGESCO, los alumnos, los graduados, los docentes, no participan y no solamente enviando la nota, sino participar del proyecto de construcción y de continuidad, porque por ahí es fácil hacer una primera puesta en escena de lo que es y después no se mantiene y después no tiene actualización por un año, y un sitio web no puede ser eso.
Pero para esto es necesaria la responsabilidad compartida con un apoyo institucional fuerte que es lo que posibilita los recursos.

¿Qué procesos se podrían llegar a facilitar a través de este sitio?
De encuentro, a mi me parece que PLANGESCO tiene, como la mayoría de los posgrados en Argentina hoy, tiene cuellos de botellas importantes y problemáticos, uno de ellos son la realización de los trabajos finales, las tesis y demás.
Me parece que el encuentro de los sujetos puede destrabar estos procesos, de retroalimentarse y dar un paso separador, eso me parece que es fundamental para la propia dinámica de lo que es PLANGESCO.

¿Vos consideras que desde esta perspectiva el sitio podría ser un lugar de participación y de construcción de conocimiento?
Claramente, vuelvo con esta distinción entre lo que es un sitio meramente informativo y un sitio que pueda ser apropiado por todos los actores.
Y cuando pienso en un sitio que puede ser apropiado por los distintos actores me parece que tiene que tener como condición esto: “la participación y la puesta en común”, de conocimiento.

¿Cómo sería esto posible?
A me parece que Internet tiene la posibilidad de generar distintas herramientas, que no lo permite el papel y los lenguajes lineales. En esto la hiper-textualidad abre frentes y frentes que hay que saber diseñarlos y diagramarlos y ponerlos a disposición, es una herramienta interesantísima.
Creo que esto es posible desde lo técnico y es posible desde las distintas cortes de PLANGESCO me parece que siempre se ha generado una actitud muy solidaria ente las distintas cohortes al interior de las cortes, entre las distintas cohortes y esto es un potencial, me parece que hay que aprovecharlo y retomarlo.

¿Qué sentidos pensás que podrían recuperarse del proyecto original de PLANGESCO y de qué forma se podrían involucrar a los actores?
Uno de los sentidos es claramente lo latinoamericano, reinsertar nuevamente a PLANGESCO no solamente en el contexto de los posgrados y la producción de conocimiento en Argentina, sino de América Latina, eso me parece que sería clave y que es parte del espíritu original y después otro lugar es el encuentro con la comunidad, me parece que la Universidad tiene una tendencia a encerrarse en sí misma y hay que hacer siempre mucho esfuerzo por salir, y empezar a buscar estrategias que permitan el abrirse, el ponerse en contacto con otros con una intencionalidad de ir hacia esos otros y compartir con ellos, ese podría ser una camino posible.

Por último qué consejo nos darías, ahora que estamos intentando iniciar este proceso?

Como consejo, involucrar a la mayor cantidad de actores posibles, comprometerlos, y para esto hay que transmitirles el entusiasmo, me parece que es el mejor consejo. Yo prefiero algo hecho por muchos aunque la calidad no sea excelente y no por dos especialistas expertos, que la calidad sea óptima pero que no refleje el espíritu PLANGESCO, me parece que cuántos más haya aunque sea dificultoso el hecho de lleva adelante un proyecto con demasiadas personas es preferible y me parece que ese el camino a seguir.


ENTREVISTA 2

GERMAN RÉTOLA, docente del Taller de Tesis I. co-director de la Maestría Plangesco


¿Qué característica considera que debiera tener un sitio Web de la Maestría PLANGESCO?
En primer lugar a mi se me ocurre o me gustaría, que ese fuera no solo un sitio para transmisión de información y de aceitar la difusión de la información de la maestría, y la accesibilidad de la información de la maestría por parte de los alumnos, sino también me gustaría que fuera un espacio de encuentro; un espacio donde se puedan intercambiar cuestiones entre las distintas cohortes. Y que sea un lugar de participación y de encuentro, apostando a crear una cibercultura que entienda al ciberespacio como un espacio público que nosotros mismos podemos habitar con nuestros propios sentidos.


¿A qué necesidades de comunicación, demandas y problemáticas tendría que responder el sitio?
Una de las problemática fuertes es, primero, la producción de trabajos finales; me parece que este sitio podría potenciar el intercambio de algunas nociones, algunos conceptos, algunas arquitecturas de trabajos, para que otros grupos de alumnos tengan referencias y parámetros desde donde trabajar. Segundo: el diálogo con los docentes, es excelente el diálogo que existe entre los maestrandos y los docentes, pero se da en el espacio áulico, y este sitio podría potenciar un intercambio más fluido más allá del aula.
Por otro lado, hacer visibles y mostrar los procesos de tesis, para que los procesos no sean individuales sino que se entienda que Plangesco está teniendo una dimensión cada vez más política en el debate de la comunicación y la comunicación. Y también me parece bastante importante que haya un encuentro entre las distintas cohortes, que salvo en algunas materias como economía no se llegan a conocer, y sería bastante interesante. Nosotros hacemos los encuentros de tesistas donde hay intercambio entre las distintas cohortes, pero podríamos propiciar más encuentros desde un sitio como este.


¿Qué contenidos, estructura, usos y servicios debiera ofrecer?
En contenidos me parece que pueden estar el de las materias, puede facilitar el acceso a los materiales que las materias proponen, sean textos o trabajos; después me parece que podría haber o se podrían planificar distintos foros de intercambio de cosas, problemas puntuales. Después me parece que se podrían organizar distintos campos de construcción de conocimiento, donde se empiecen a agrupar distintos procesos individuales de tesis. Eso con respecto a lo que tendría que contener.
En cuanto al uso, me parece que debería ser un lugar flexible y en el cual cualquiera pudiera colgar cosas ahí, y cualquier pudiese intercambiar con cualquiera de los actores de la maestría; pero también estaría bueno pensar un segundo nivel y que podría ser la maestría con sus contextos. Primero porque estas maestrías trabaja con gente que trabaja en procesos de planificación y gestión en la comunidad, y estaría buenísimo que las comunidades puedan articular, no al modo de devolución sino de articular en un espacio de intercambio de experiencias desde una página de Plangesco.
Y también con otras maestrías y doctorados de Latinoamérica, porque Plangesco tiene un fuerte arraigo en el pensamiento latinoamericano, y han venido muchos profesores de Latinoamérica que se desconectan de alguna manera, y entonces aquí tendríamos como una posibilidad de que por ahí no es el mismo profesor el que hable en ese foro o cuelgue un texto, pero si algún alumno o algún programa de investigación de otra maestría que se vincula por tema, o por interés o por onda con esta maestría.


¿Qué procesos se podrían facilitar a través de éste sitio Web?
Todos los procesos de diálogos, en sus múltiples direcciones, pero concretamente a mi me parece que sería muy útil para la realización de trabajos finales y la visibilidad de procesos conjuntos de proyectos de tesis. Poder ver que si hay un grupo que está haciendo Comunicación y Desarrollo, por ahí hay cosas que se pueden hacer en común, por ejemplo estado del arte y demás.


¿El sitio Web puede ser un lugar de participación, construcción de conocimientos, e intercambio de saberes y experiencias? ¿Cómo?
El cómo técnicamente no lo se, yo me lo imagino como un espacio que tiene por fundamento esto, dialogar, intercambiar, y desde allí producir y construir nuevos conocimientos. Se me ocurre en principio un foro de intercambio, un encuentro de tesistas virtual, unas clases virtuales también podríamos hacer; también el intercambio de trabajos prácticos, una publicación. En relación a la participación me parece que todos los maestrandos deberían tener la posibilidad de estar, de tomar parte de ese proceso, sea como destinatario y sea como gestor del mismo proyecto. Al vincularse los maestrandos entre sí, nos aglutinaría los sentidos comunes; y es algo muy fuerte porque no es que tenemos una cohorte que trabaja en determinado sentido y de repente el otro año tenemos otra cohorte, totalmente distinta, no. Hay una identidad en Plangesco, hay un lugar a dónde recurrir, tenemos una entidad propia, es un espacio común Plangesco de diálogo y de saberes de muchas personas que vienen a jerarquizar sus saberes, a distinguirlos, a valorarlos, a ponerlos en común, a repensarlos, a tener actividades cognositivas y reflexivas sobre sus saberes.
Muchas veces la identidad de Plangesco, hacia fuera, opera por cohortes con los docentes. Los docentes son los que ven todas las cohortes, ven las similitudes, las diferencias, pero entre cohorte y cohorte no existe mucho diálogo, se pierde; y hasta muchas veces chocás.


¿Qué sentidos podrían recuperarse del proyecto original de PLANGESCO y de qué forma se podrían involucrar los actores?
Me parece que los sentidos están, pero sí hay una cuestión de visibilidad, que no los encontrás en un lugar, por eso es importante, no los encontrás en una publicación; los encontrás en lo que vivís cotidianamente en la Maestría, con tus amigos de maestría, con tus profesores. Entonces sería interesante ubicarlos y hacerlos visibles, sobre todo me parece que los sentidos tienen que ver con la construcción de conocimiento desde lo académico, desde la mirada de la maestría, está en permanente diálogo con las prácticas sociales, y los procesos de la planificación y gestión de la comunicación que se dan efectivamente y concretamente en las comunidades en donde nosotros trabajamos.
Por otro lado, uno de los sentidos fuertes de Plangesco es revitalizar efectivamente los procesos que se están dando, porque son sus profesionales los que vienen a reflexionar sobre los modos de operación que tienen las prácticas sociales. Y eso no solo es la generación de otro recurso, sino que nos ubico de una manera diferente a la hora de planificar y gestionar en la comunidad. Y esto es muy importante porque, es si se quiere, cambiar la cultura académica, al vincularse con las comunidades, partir desde ellas para producir conocimiento. Y el otro que está muy ligado a este, es la interrelación y las relaciones que existen en Latinoamérica y que Plangesco quiere comenzar a hacer visibles, y a interconectarse e intercambiar. Plangesco es un lugar donde vienen profesores desde otros lugares de Latinoamérica y también vienen muchos estudiantes, un gran porcentaje, y esa trama latinoamericana, desde el pensamiento relacional y complejo es lo que queremos seguir tejiendo, colaborar en ese tejido.


¿Cómo intervendrías como docente, cuál sería tu nivel de compromiso en función de la página o todas las necesidades de comunicación que tiene que ver con la plangesco?
Mi rol tiene que ver con la construcción colectiva de conocimiento. Me encantaría que esta gestión sirva como para potenciar distintos grupos de tesistas y de gente que está haciendo trabajos finales, que mantienen ejes comunes y que pueden hacer taras comunes, procesos conjuntos, manteniendo proyectos individuales. Me parece que los alcances políticos de Plangesco se van a ver más si nosotros podemos pensar áreas programáticas vinculadas a áreas problemáticas que toca a Plangesco más que proyectos individuales de tesistas. Manteniendo proyectos individuales pero en un hacer de gestionar ese proyecto individual pero que me vincule con el otro, así el que está haciendo un proyecto que se acerca al mío, no es una persona de la cual me tenga que alejar o tenga que competir individualmente; sino que hay otro que potencia también mi propio proyecto, porque si podemos detectar que hay varios proyectos que están trabajando zonas, bordes, territorios comunes, podemos articular esos proyectos en distintas programas de investigación. Me parece que esto nos daría alcances más interesantes hacia las comunidades con las que trabajamos. Me parece buenísimo esto que están haciendo porque parte de otro sentido de Plangesco que es el aprender haciendo.

“Y entre los actores tenemos que vincular a los graduados, que también sea un espacio. Porque Plangesco crea una filiación muy importante, para que Plangesco, una vez que alguien terminado y aprobado la tesis, siga siendo un lugar aglutinador de sentido, de productor de nuevo sentido. Que el graduado también tenga un espacio”



ENTREVISTA 3

WASHINGTON URANGA, decente del “Taller de Planificación y Gestión II”, ex director de la Maestría Plangesco


¿Qué característica considera que debiera tener un sitio Web de la Maestría PLANGESCO?
Sobre todo tiene que tener la lógica de interactividad entre los diferentes actores. Interactividad significa la posibilidad de circulación de materiales, la posibilidad de acceso a la información que normalmente no se tiene, y eventualmente la creación de foros que permitan el diálogo entre los diferentes actores.


¿A qué necesidades de comunicación, demandas y problemáticas tendría que responder el sitio?
Yo lo respondería en términos de comunicación, pero con lógica de producción colectiva de conocimientos. Es decir, usar la comunicación en clave de producción colectiva de conocimientos, por lo tanto, debería referirnos a la posibilidad de sistematización de las prácticas, de que ésta sistematización de las prácticas se pongan en común y que pueda ser fuente de intercambio y construcción entre los actores.


Qué contenidos, estructura, usos y servicios debiera ofrecer?
Se desprende de lo anterior. Contenidos tiene que ver con contextos, tiene que ver con sistematización de prácticas, tiene que ver con experiencias de gestión. Me parece que tiene accesos que solamente estarán limitados a los participantes activos del proceso: los docentes, los maestrándoos; pero me parece que también tiene que abrirse a otras propuestas, a la comunidad en general, tanto a la comunidad universitaria como a la científica, o sea que pueda ser una fuente de alimentación para todos ellos.


¿Qué procesos se podrían facilitar a través de éste sitio Web?
Los procesos de consulta, de intercambio de información, de correo y hasta la generación de productos. Me parece que abría que pensar, por ejemplo, sino hay productos de la Maestría, desde revista virtuales, esto como un lugar de construcción colectiva.

¿El sitio Web puede ser un lugar de participación, construcción de conocimientos, e intercambio de saberes y experiencias? ¿Cómo se podría posibilitar esto, qué cuidados hay que tener para que se logre?
Hay que implicarnos en un proceso de construcción de todos los que estamos en la maestría, ese será un sitio activo en la medida en que todos aportemos allí y que en la medida de que todos sintamos que es un lugar de referencia e intercambio y que atraviese centralmente la practica de enseñanza/aprendizaje que implica un posgrado como éste, si todos aportamos allí, y todos lo tenemos como referencia es como la condición inevitable.


¿Qué sentidos podrían recuperarse del proyecto original de PLANGESCO y de qué forma se podrían involucrar los actores?
Una de las cosas es Procesos Comunicacionales. Me Parece que la maestría fue pensada como esto, esencialmente como un proceso de construcción colectiva, de intercambio y producción simbólica y además de construcción colectiva de conocimientos. Me parece que un sitio nos puede ayudar muchísimo a eso, siempre y cuando lo construyamos en un marco organizativo del que todos participemos. Es decir que todos y todas somos más libres en tanto y en cuanto participemos de la construcción colectiva de un espacio, ese espacio establece limitaciones, pero además libertades en la que todos nos sentimos identificados.


¿Desde su rol docente que compromisos asumiría en función de la pagina Web?
Claro, además cuales son los compromisos múltiples, los directivos, los docentes, los maestrandos, también los graduados. Nosotros siempre planteamos desde el comienzo de la maestría, aunque no lo logramos es que esto tenía que ser una comunidad de referencia más allá que uno terminara de cursar. Una de las cosas que habría que recuperar es la historia de la maestría y la gente que ha pasado por aquí y que hoy tiene prácticas diversas, algunas de ellas vinculadas también con los aprendizajes que adquirió en éste espacio.



ENTREVISTA 4

ALCIRA ARGUMEDO, decente de “Paradigmas Sociales y Matrices Culturales”


¿Qué características tendría que tener un sitio web de la maestría PLANGESCO?
Creo que ante todo tendría que tener un carácter exploratorio, es decir, no fijar de entrada algo rígido, sino abrir un espacio que permita incorporar distintas experiencias, de manera tal de irlo ajustando en el camino.


¿A qué necesidades de comunicación, problemáticas y demandas tendría que responder este sitio?
Por una parte, creo que a los que están más directamente involucrados con el desarrollo de la carrera, pero puede ser un lazo muy importante con las distintas cohortes que fueron cursando de manera tal de transformarse en un espacio de intercambio de experiencias de planificación y gestión porque eso favorece un cierto pensamiento colectivo en la medida que, digamos, toda experiencia, algunas pueden ser similares, otras no, tiene pago de derecho de piso, aspectos que han sido altamente positivos y que es bueno que eso se intercambie como un enriquecimiento de quienes participan. Digamos de este espacio de la maestría pero también para aquellos interesados en la planificación y gestión de la comunicación que trabajan en otros ámbitos aunque no hayan pasado por la maestría.


¿Qué contenidos usted considera que debería ofrecer esta página?
Yo creo que básicamente tendría que ser un espacio de intercambio de experiencias y de debate. Me da la sensación que hay enfoque excesivamente comunicacionistas de las comunicaciones, es decir, una idea de ignorancia o eliminación del contexto y eso a veces empobrece los proyectos, entonces la idea que sea una espacio de debate y de crítica colectiva, de aportes desde distintas miradas, me parece que transformarlo en una referencia de lo que es un debate en el campo de las comunicaciones, sobre todo que vuelve a abrirse este debate en el campo de las comunicaciones, por ejemplo, lo que sucede con la situación de Venezuela y lo que sucedió con el Nuevo Orden Mundial de la Información y las Comunicaciones que fue absolutamente silenciado a pesar de que constituyó un debate en el cual participaron 180 países en UNESCO durante cuatro años y creo que ningún otra etapa de la historia hubo otro debate sobre las comunicaciones con ese nivel de riqueza, aportes, miradas, etc, que fue absolutamente silenciado a partir de los años ’80 a partir de la idea de reimponer el libre flujo de informaciones, que es la libertad de empresa. Ese debate que está silenciado, creo que es un espacio que puede reabrirse.
El tema es que acá hay dos concepciones, la concepción que de alguna manera se simboliza en el logo de la “RCA Víctor”, la voz del amo, es decir, ese perro escuchando la voz del amo donde el fonógrafo se reemplaza por tecnologías de avanzada y nosotros seguimos siendo el perro que escucha la voz del amo y esa es la concepción de la libertad de empereza en las comunicaciones, frete a este documento que planteaba “Un mundo múltiples voces”, es decir, múltiples espacios de emisión de discursos que permitan una real democratización de las comunicaciones. Esto no es secundario en términos de concepción del mundo y me parece que la recuperación de una página web como un espacio en el cual ese debate vuelva a platearse es imprescindible.


¿Quién debería administrar este espacio?
Creo que tiene que ser un espacio colectivo, por una parte institucional, evidentemente las universidades se supone que de por sí a través de la participación tripartita tienen un importante papel que cumplir, pero la posibilidad de abrirlo a algún tipo de cogestión social con distintos sectores supongo que lo puede hacer más amplio e interesante. Y también hay que desenclaustrar las universidades entonces este espacio puede ser un lugar o uno de los tantos senderos de ese enclaustramiento de las universidades para tener un diálogo y un intercambio de saberes con los distintos movimientos sociales.


¿Podríamos decir que ese podría ser uno de sus fundamentales servicios que debería ofrecer?
Yo creo que sí, vos fijate que si acá se está formando gente para planificación y gestión de comunicación una de ellas es la Comunicación Social, comunitaria, llamémosla así… qué mejor que abrir ese espacio a las experiencias y a las voces de esas organizaciones sociales o comunitarias en el campo del debate que no necesariamente es comunicacional, puede ser un espacio de referencia y riqueza para debatir las distintas problemáticas.


Entonces podemos afirmar que este sitio puede ser espacio de participación y construcción de conocimiento
De intercambio de conocimiento o de construcción de conocimiento colectivo, que es lo que muchas veces señalábamos, la necesidad de romper esta idea de jerarquización de los conocimientos, como si el único conocimiento válido fuera el técnico académico, e incorporar en un diálogo horizontal la riqueza de los saberes sociales y culturales.


¿Cómo podríamos llevar esto a la práctica?
Yo creo que precisamente que el espíritu con que se crea lo de planificación y gestión es un espíritu de democratización de las experiencias comunicacionales, por lo tanto, me parece, que la idea de generar redes a través de la página web, redes en las cuales las distintas experiencias que se han ido impulsando, más otras que se puedan incorporar, reitero, aunque no hayan estado involucradas en su momento a PLANGESCO, creo que es lo que va a dar una dinámica dentro de este espíritu inicial tomado durante la primera etapa con un carácter experimental, es decir, con capacidad de corrección constante y eso me parece que le da una dinámica y una creatividad que puede ser mucho más rica de lo que uno imagina al principio. Esta apertura a los aportes tiene que ser clave.


¿Y qué sentidos podrían recuperarse del proyecto inicial de PLANGESCO y de qué forma podrían involucrarse a los actores en esta propuesta?
Yo creo que el espíritu inicial, que supongo que es el que continúa, era precisamente, impulsar una mirada democratizante del fenómeno de las comunicaciones y potenciar la capacidad comunicativa de actores sociales. Esto no quiere decir que algunos de los que cursen la maestría no puedan trabajar en instancias institucionales y privadas, pero me parece que el espíritu con que se maneja PLANGESCO es la posibilidad de democratizar las comunicaciones y esto requiere un mayor intercambio de experiencias en el interior de la maestría, por ejemplo creo que hay que recuperar las reuniones anuales que se hacían de profesores como para que cada uno tuviera una idea del conjunto, que de alguna manera se interrumpieron en los últimos tiempos.
Por ahí por razones prácticas y de organización era difícil hacerlo, pero me parece que es importante que cada uno de los docentes tenga idea de cómo se están enfocando las otras materias de manera tal de articular el propio seminario dentro de ese encuadre global y no sea una sumatoria de cursos sino que entre ellos haya…, lo cual no quiere decir que haya una homogeneidad total, porque hay distintas perspectivas, pero ser concientes de estas distintas perspectivas me parece que es un elemento que puede enriquecer al interior de la maestría.
El hecho de tener un espacio en el cual uno sabe qué se está dando en las otras materias no es lo mejor, pero es una forma de tener una idea del conjunto que de alguna manera se intuye y se sabe a lo largo de estos diez años ha habido cambios, cambio de profesores, los profesores vienen con cambios de enfoques y demás, dentro de un paraguas común, no es cualquier profesor el que ingresa, entonces uno supone que viene con lineamientos comunes dentro de un espectro muy amplio. Eso me parece que puede ser una función que ajuste, o que nos permita ir corrigiendo ajustando, enriqueciendo el desarrollo de la maestría.


¿Quiere darnos algún consejo para este nuevo emprendimiento?
La idea es lanzarlo con este espíritu de exploración y empezar a establecer redes, porque el pensamiento colectivo da ese plus de sinergia que es mucho más que la sumatoria de los pensamientos individuales, entonces yo creo que esto hay que pensarlo en espiral, tratar de largarlo con el máximo de apertura y en función de que se vaya recogiendo trabajarlo en espiral, no como una línea recta definida de entrada. Me parece que el trabajo en espiral es muy enriquecedor y permite crecer manteniendo el espíritu que te decía al principio.


ENTREVISTA 5

SILVIA DELFINO, docente “Taller de tesis II” y “Taller de Tesis III”

¿Qué característica considera que debería tener un sitio de la maestría PLANGESCO?
Esta maestría que produjo su primer proyecto de elaboración y propuesta pedagógica en pleno neoconservadurismo a mitad de la década del ´90 se presentó siempre como crítica y reflexiva respecto de la exclusión y el aislamiento en los procesos participativos. Por eso es tan importante que una propuesta de página web o de blog o de sitio tenga en cuenta estas condiciones específicas de PLANGESCO. Es decir, que se trata de un proyecto que convoca y promueve la participación y la reflexión colectiva no sólo en términos de la resolución de objetivos o intereses a corto y mediano plazo sino también respecto de la posibilidad de producir un proyecto de transformación social-histórico con sentido utópico.


¿Qué necesidades de comunicación, demandas y problemáticas piensa que debería responder este sitio?
El sitio PLANGESCO debería, de acuerdo con la propuesta de la maestría, proponer no sólo información sino modos de intervención en debates, diálogos o coloquios que permitan convertir el sitio en una instancia de encuentro y participación.


¿Y respecto de los contenidos?
En primer lugar, aquellos contenidos que tengan en cuenta la especificidad PLANGESCO. En momentos en que la universidad de la argentina aceptaba la ley de educación superior que proponía una mercantilización y una adecuación de la universidad argentina a criterios de evaluación de Estados Unidos o Europa en términos mercantiles o en momentos en que se excluía, no sólo de la participación, sino de las posibilidades de tener una vida digna a gran parte de la población, PLANGESCO se preguntaba cuáles podían ser las formas de gestión que no sólo reincluyeran a los sujetos para poder proponer un proyecto de vida digna sino que a su vez permitiera reagruparse para responder crítica y alternativamente a estas formas de exclusión, aislamiento y marginación. Por eso, creo que la primera información debería ser aquella propia del funcionamiento académico y político de PLANGESCO, pero por otra parte debería incluirse información relevante producida por quienes han ya cumplido el proceso de tesis, por quienes siguen vinculados o vinculadas con PLANGESCO a partir de seguir en proyectos colectivos y comunitarios y por otra parte cualquier información que sin pertenecer específicamente a la producción de los miembros o de los actores PLANGESCO, se considere relevante para una perspectiva latinoamericanista, comunitaria y alternativa como la que tiene PLANGESCO


¿Quiénes tendrían que tener a cargo la administración y la producción de contenidos del sitio?
Esa es una pregunta muy específica para especialistas en sitios. Todos los espacios donde yo participo suelen ser administrados por aquellos que tienen algún rol de conducción en el movimiento social o en la organización comunitaria. Por lo tanto, creo que es muy importante, que se discuta no sólo el administrador en términos prácticos sino también que haya un consejo o un núcleo de decisión política respecto del uso de la página o el sitio porque en realidad desde el punto de vista de lo comunicación quien administra es también en alguna medida quien propone una agenda de problemas, una agenda de modos de intervención y una agenda de prioridades. Por eso me interesa, está bien que yo tengo otra edad y que tengo quizás una participación política más clásica, pero habitualmente los espacios en los que yo intervengo tienen una impronta muy fuerte de aquellos que tiene la capacidad de conducción, pero no sólo porque mandan, que no sería conducción en los términos PLANGESCO, sino porque tienen la posibilidad de reunir la información, tener una iniciativa respecto de cómo analizar esa información y por otra parte tienen una capacidad de diálogo con el conjunto de los que intervenimos. Creo que así se arma la figura de gestión que a su vez conduzca un proceso participativo, que esto parte de lo que discute PLANGESCO.


¿Qué procesos piensa que debería facilitar o generar este sitio?
En primer lugar, que los modos de intervención, los modos de diálogo y la toma de decisiones sean lo suficientemente horizontal y lo suficientemente abierta como para que no haya una prioridad previa a qué se cuelga o qué se discute, porque las prioridades previas generalmente están organizadas desde alguna jerarquía; una jerarquía institucional que se vive como una rutina, por ejemplo, y que no se discute o una jerarquía por un mayor protagonismo o una mayor iniciativa individual, que tampoco es buena para un espacio participativo, o una jerarquía respecto de qué es lo bueno, qué es lo correcto y qué es lo incorrecto para PLANGESCO, que no es lo que PLANGESCO propone y que es algo que suele pasar en otros sitios, que de pronto hay criterios moralistas que no tienen que ver con la ética, que suben o bajan información de acuerdo con alguna coyuntura o acuerdos políticos que no tienen que ver con quienes intervienen. Yo creo que es esto parte de lo que se tiene que discutir en relación con quienes administran la página.


¿Deberíamos encarar este sitio web como lugar de participación y construcción de los sentidos, conocimientos, intercambio, de experiencias…?
Ese es el sentido de tener una página web que no sea simplemente colgar la información de cuándo inscribirse, cuándo vence la presentación de trabajo o cuáles son las últimas novedades en seminarios o publicaciones.


¿Cómo podríamos hacer?
Desde los talleres de tesis he tenido una experiencia privilegiada respecto de cuánta dimensión participativa hay en las tesis ya producidas y en las tesis en producción. Mi expectativa sería que se pudiera recuperar esa potencialidad de participación y reflexión abierta que está en las tesis y que a veces no ha llegado a ser compartida por el conjunto. Si se pudiera involucrar a aquellos que han producido tesis y que sólo han llegado a producirla porque efectivamente se consustanciaron con la concepción abierta y comunitaria que tiene PLANGESCO, quizás se podría incluir como parte del problema la historia de PLANGESCO en relación con las condiciones de producción de Comunicación y Cultura. Por ejemplo, para mí lo más relevante es el hecho de que cuando PLANGESCO propuso esta perspectiva a través de la elaboración de Washington Uranga y de Daniel Prieto Castillo parecía una perspectiva totalmente osada y totalmente alternativa por lo que se hacía en Ciencias Sociales. A medida que se fue produciendo la crisis en Argentina y en América Latina, que los movimientos sociales y políticos fueron produciendo sus propias formas organizativas, se hizo cada vez más evidente cómo la propuesta que habían hecho Washington Uranga y Daniel Prieto Castillo en realidad estaba en diálogo con matrices organizacionales y comunicacionales, que como dice Alcira Argumedo, forman parte de la historia Latinoamericana. Mi expectativa sería, muy pretenciosa por cierto, que esto pudiera aparecer como parte de lo que se recuerda pero también como parte de lo que se discute. Porque esto sería parte de la propia historia PLANGESCO que ya tiene más de diez años.


¿Cómo podríamos involucrar a estos actores, tratando de recuperar este proyecto originario?
Mi percepción es que en todas las cohortes ha habido una proporción muy alta de personas con una expectativa de participación muy importante. Creo que convocarlas sería muy interesante para que efectivamente se perciba como parte de una historia que ahora no se hace respecto del pasado sino respecto de la posibilidad de proponer una concepción a futuro.


¿Algún consejo?
Mi experiencia en participación en este tipo de sitios o de páginas web es que es mejor que quede muy bien indicado desde el comienzo que se trata de un proyecto exploratorio, colectivo que se va a seguir re-elaborando a la medida que la participación lo requiera, porque eso se percibe en el diseño de la página; y que de pronto, si existe, como existe en la mayoría de las página o los sitios, personas que usan esa instancia para quejar, pedir cuestiones individuales, etc., eso no sea manejado por un administrador o una administradora que lo reta o lo recrimina, sino que sea analizado como parte de las formas de organización en nuestro país, usar las formas organizativas para reclamar deseos propios.


ENTREVISTA 6

LEONARDO GONZALEZ, Secretario de Investigaciones Científicas y Posgrado. FPy CS. UNLP.
Aclaración: En este caso no hubo desgrabación ya que el entrevistado nos pidió que le dejáramos el cuestionario para responder por escrito a las preguntas.


¿Qué característica considera que debiera tener un sitio Web de la Maestría PLANGESCO?
*Posibilidad de actualización permanente de información.
*Información de materias que pueda ser cargada por docentes y por alumnos.
*Área dedicada a la difusión de la producción académico-intelectual de la maestría.
*Espacio de dialogo para alumnos y ex alumnos (café foro, espacio de comentarios e intercambio, etc.).


¿Qué necesidades de comunicación, demandas y problemáticas piensa que debería responder este sitio?
Demandas que debería responder
*Intercambio con ex alumnos.
*Conexión entre alumnos de diferentes cohortes que no se conocen
*Descarga info general necesaria para trabajo de tesis, trabajos finales, etc.


¿Qué contenidos, estructura, usos y servicios debiera ofrecer?
*Info general de la maestría (para quienes buscan u posgrados en comunicación)
*Info particular de la maestría para los cursantes
*Info Particular para ex alumnos
*Info para quienes les interese leer sobre planificación de la comunicación.
*Espacio de encuentro


¿Quiénes tendrían que tener a su cargo la administración y producción de contenidos?
La administración y proa de contenido debería estar a cargo de los docentes, el coordinador técnico de la maestría, el diseñador de la secretaria. Los alumnos podrían enviar la info al coordinador quien centralizaría y pasaría al área de diseño.


¿Qué procesos se podrían facilitar a través de éste sitio Web?
Proceso a facilitar
*Búsqueda de info para los que quieren inscribirse.
*Inscripción.
*Conocimiento de los contenidos trabajados
*Visibilizar las producciones de los alumnos.


¿Qué sentidos podrían recuperarse del proyecto original de PLANGESCO y de qué forma se podrían involucrar los actores?
Sentidos recuperados del proyecto original:
El dialogo es una apuesta central en Plangesco y este espíritu podría fácilmente ser representado por una Web que permita el intercambio, la producción y la cristalización de los saberes acumulado en estos 10 años.


¿Desde la Secretaría que compromisos asumirían en función de la pagina Web?
El compromiso de la secretaria es completo ya que nos interesan mucho los procesos generados por nuestros alumnos y este en particular como una forma necesaria de resolver algunas de las potencialidades que Plangesco hoy no esta explotando.



ENTREVISTA 7

CECILIA CERASO, Directora de la Maestría PLANGESCO


¿Qué característica considera que debiera tener un sitio Web de la Maestría PLANGESCO?
Buenos, creo que la característica más importante debería ser la capacidad de ser un espacio de comunicación que tenga características de FORO; y también que se pueda plantear un acumulado de todo lo que se está produciendo en conocimiento de la Maestría, que pueda estar ahí adentro. Un lugar donde el alumno de la Plangesco, pero también gente de afuera, pueda entrar y decir “acá esta gente está mirando esta temática”, qué básicamente la Plangesco tiene Planificación y Gestión de Procesos de Comunicación y en temas de Comunicación y Desarrollo. Me encantaría que sea una luz-ciber-espacio en esas dos cuestiones. Y que todas las cosas que estudien los maestrandos estén ahí adentro, pero que también el maestrando pueda entrar y discutir sobre esos temas.

¿A qué necesidades de comunicación, demandas y problemáticas tendría que responder el sitio?
Otra cosa muy útil, me parece, es que allí los profesores de la maestría puedan dialogar con los maestrandos puedan dialogar a partir de este instrumento. Esto me parece que respondería a una demanda comunicacional, y que la gente se pueda meter, pero también con muchas otras cosas que son prácticas: los profesores son muy interesantes pero tiene mucho trabajo en un montón de lugares y es muy difícil encontrarlos, específicamente afuera de las horas que te dan en el aula; si tenemos este instrumento ahora vamos a poder acceder y dialogar con ellos en otro lugar; también me parece muy importante el “entre-aprendizaje” entre alumnos, porque una cosa que estoy estudiando como maestrando le puede servir a otro maestrando, que pueda haber debates de alguna manera sobre el aprendizaje que están realizando los distintos maestrandos y que en ese lugar se puedan instalar.


¿Qué contenidos, estructura, usos y servicios debiera ofrecer?
La verdad que mucha idea de la estructura no tengo, pero a mi me gustaría que tenga un FORO, donde puedan entrar a discutir; me gustaría que tuviera un lugar de diálogo con el profesor, y me gustaría que tuviera un lugar donde de alguna manera sea como una biblioteca de lo que se está produciendo, y que se pueda actualizar continuamente. Eso básicamente es lo que a mi me gustaría.

¿Quiénes tendrían que tener a su cargo la administración y producción de contenidos?
Pienso que tiene que ser una “Co-Gestión” entre la administración de la maestría y la conducción de la maestría, y los estudiantes. En primer lugar porque es una necesidad sentida, surge de abajo hacia arriba, porque las maestrías no tienen mucha estructura económica en la Universidad, aparte no son caras las maestrías en la Universidad nacional, y a ese tipo de cosas se las tenés que dar un a un experto a que las haga. Al surgir de abajo hacia arriba surge como del colectivo de la maestría, y esto me parece muy importante porque es como se construye la Universidad Nacional, es la única posibilidad que tenemos, tenemos que darle valor a eso. Y que realmente los estudiantes sean, de alguna manera, los dueños del contenido de esas cosas y que sea una cuestión colectiva. También me parece que la materia multimedios puede ser la base como del manejo de la página.


¿Qué procesos se podrían facilitar a través de éste sitio Web?
Un proceso muy importante, y me parece como la primera semillita, sería que la maestría también pueda realizarse a distancia, como un campus virtual, el alcance que le veo es ese y es muy grande. Como se tiene una mirada muy latinoamericana, le veo una gran posibilidad a esto que es poner una semillita, de que algún día además de ser presencial la maestría también pueda ser a distancia. Me parece que la página web es el primer paso.


¿El sitio Web puede ser un lugar de participación, construcción de conocimientos, e intercambio de saberes y experiencias? ¿Cómo?
Pienso que el sitio Web puede ser todo eso, un lugar de participación, construcción de conocimientos, e intercambio de saberes y experiencias, porque la manera de estudiar ahora depende mucho de la auto-organización y la inter-relación, y es algo que no está mediado por el aula en este momento, sino que está medido por la capacidad que tiene el ciber espacio para poder encontrarse de otra manera, por ejemplo desde la casa de uno. Eso es muy importante, no podemos dejar de aprovechar este instrumento, sobre todo porque estamos en un nivel de estudios superior y casi todas las personas que estudian una maestría pueden acceder al ciber espacio, y entonces la brecha no es muy grande; y como posibilidad de participación es enorme. Me parece que en un montón de cosas el aula se queda corta frente a las nuevas posibilidades que aparecen ahora, y nosotros tenemos que aprender a utilizarlo como canal, como espacio de comunicación.


¿Qué sentidos podrían recuperarse del proyecto original de PLANGESCO y de qué forma se podrían involucrar los actores?
A la maestría le re interesa como espacio de participación, a la maestría le interesa mucho en este momento que la Plangesco se sostenga en una trama colectiva entre los estudiantes y los profesores, y el apoyo de la dirección es total en este emprendimiento. A partir de estos conocimientos que ustedes están echando a rodar, en una cosa tan útil en la práctica como es esto, va a dar frutos. Y le conviene a la Dirección de la Maestría, directamente, porque es un proceso que la hace crecer desde todo punto de vista, básicamente. Y la participación es muy importante, porque todos los procesos de producción de conocimiento tienen que ver con el “entre-aprendizaje”, y la interrelación dada por la máquina es un salto cualitativo para el hombre. Así como el intelectual aprende primero a hablar, después a escribir, y ahora tiene la posibilidad de autoorganizarse, o sea utilizar los saberes de otros y poder ponerlos en una reflexión analítica, y eso sería la auto-organización de los saberes; y la otra sería la inter-relación, son dos elementos muy importantes de la producción de conocimiento.
Es totalmente coherente con el espíritu de la Plangesco que esto se pueda hacer, porque la Plangesco es una Maestría que donde mucha gente que produjo conocimiento en prácticas durante un montón de tiempo, viene a mirarse a la luz de la teoría que los profesores les están dando, y a mirar esas prácticas desde ese lugar; entonces es muy importante que exista un espacio donde poder discutir estas cosas. Y tiene una perspectiva muy grande, y no es contradicción con el espíritu de la Plangesco, por el contrario, a la Plangesco la construímos entre todos; y los saberes de la Plangesco no la producen solamente unos profesores que viene a dar a clases, sino que lo producimos entre todos. Y eso le va a dar a la Plangesco una mirada de afuera hacia adentro mucho más potente que la hoy tiene. La dirección de la Maestría lo ve a esto como un trabajo muy interesante que están haciendo los alumnos de este año.


¿Qué es lo que no se puede dejar de mirar para iniciar este proyecto?
Una cosa que está bueno mostrar en la página es el espíritu de la Plangesco, y está bueno leer en el librito donde se fundamenta porque tiene toda esta base que les digo de producir conocimiento entre todo un cuerpo de personas que están estudiando una cosa, eso me parece como superimportante de hacerlo visible. Tenemos que aprender a trabajar en red, que es la modalidad del siglo XXI.
En el sitio debe aparecer una fuera impronta de Planificación y Gestión, donde se muestren procesos, y también tiene que tener una impronta de analizar la comunicación, y acá entran los medios, las relaciones interpersonales, las relaciones políticas y la cultura. En comunicación miramos ese enfoque y todo lo que hay sobre eso, y en Planificación y Gestión miramos políticas, programas, planes, proyecto, que den cuenta de eso que estamos hablando. Me parece re importante de la Plangesco que tiene que ser una Maestría, o por lo menos ese objetivo, donde teoría y práctica construyan y produzcan conocimiento permanentemente. Porque los maestrandos de la Plangesco mayoritariamente son o comunicadores o cientistas sociales que interviene en la realidad.


Esto surgió del comentario de Pilar:
Nuestra decisión es conducir la Plangesco de otra manera, con mayor cuidado del proceso de comunicación y participación en que todos somos responsables, porque se trata de un hecho educativo como es la Plangesco. Y para que los alumnos tomen conciencia de esto, tiene que venir como una propuesta de arriba hacia abajo, porque si vos mirás todos los trayectos educativos que hay en la Universidad, e imaginate en niveles más superiores, son muy fríos, donde no le das la palabra al alumno. Lo que estamos tratando de hacer es disparar la palabra entre los alumnos, y también por eso hay una propuesta de esa cátedra de producir conocimiento a partir de planificar un hecho concreto como es una página web.
Otra cosa que me parece re imporante para el futuro de la Plangesco es ver si se cambia el plan de estudio, o si se pone un seminario permanente de Análisis de las Prácticas; le falta a la Plangesco eso, y le falta un canal donde construir sentido acerca de las prácticas relacionadas con la teoría. Es una innovación que esta Dirección de la plangesco va a tratar de proponer, y me parece que en todos esto está encausando en un buen sentido, me parece.


Desgrabación a cargo de: Francisco, Laura, Mercedes y Pilar.

Entrevistas a docentes y autoridades de Plangesco, producidas por la Comisión de Relevamiento

NOTA: las entrevistas aún no están sistematizadas.

ENTREVISTA 2

GERMAN RÉTOLA, docente del Taller de Tesis I. Co-director de la Maestría Plangesco


¿Qué característica considera que debiera tener un sitio Web de la Maestría PLANGESCO?
En primer lugar a mi se me ocurre o me gustaría, que ese fuera no solo un sitio para transmisión de información y de aceitar la difusión de la información de la maestría, y la accesibilidad de la información de la maestría por parte de los alumnos, sino también me gustaría que fuera un espacio de encuentro; un espacio donde se puedan intercambiar cuestiones entre las distintas cohortes. Y que sea un lugar de participación y de encuentro, apostando a crear una cibercultura que entienda al ciberespacio como un espacio público que nosotros mismos podemos habitar con nuestros propios sentidos.


¿A qué necesidades de comunicación, demandas y problemáticas tendría que responder el sitio?
Una de las problemática fuertes es, primero, la producción de trabajos finales; me parece que este sitio podría potenciar el intercambio de algunas nociones, algunos conceptos, algunas arquitecturas de trabajos, para que otros grupos de alumnos tengan referencias y parámetros desde donde trabajar. Segundo: el diálogo con los docentes, es excelente el diálogo que existe entre los maestrandos y los docentes, pero se da en el espacio áulico, y este sitio podría potenciar un intercambio más fluido más allá del aula.
Por otro lado, hacer visibles y mostrar los procesos de tesis, para que los procesos no sean individuales sino que se entienda que Plangesco está teniendo una dimensión cada vez más política en el debate de la comunicación y la comunicación. Y también me parece bastante importante que haya un encuentro entre las distintas cohortes, que salvo en algunas materias como economía no se llegan a conocer, y sería bastante interesante. Nosotros hacemos los encuentros de tesistas donde hay intercambio entre las distintas cohortes, pero podríamos propiciar más encuentros desde un sitio como este.


¿Qué contenidos, estructura, usos y servicios debiera ofrecer?
En contenidos me parece que pueden estar el de las materias, puede facilitar el acceso a los materiales que las materias proponen, sean textos o trabajos; después me parece que podría haber o se podrían planificar distintos foros de intercambio de cosas, problemas puntuales. Después me parece que se podrían organizar distintos campos de construcción de conocimiento, donde se empiecen a agrupar distintos procesos individuales de tesis. Eso con respecto a lo que tendría que contener.
En cuanto al uso, me parece que debería ser un lugar flexible y en el cual cualquiera pudiera colgar cosas ahí, y cualquier pudiese intercambiar con cualquiera de los actores de la maestría; pero también estaría bueno pensar un segundo nivel y que podría ser la maestría con sus contextos. Primero porque estas maestrías trabaja con gente que trabaja en procesos de planificación y gestión en la comunidad, y estaría buenísimo que las comunidades puedan articular, no al modo de devolución sino de articular en un espacio de intercambio de experiencias desde una página de Plangesco.
Y también con otras maestrías y doctorados de Latinoamérica, porque Plangesco tiene un fuerte arraigo en el pensamiento latinoamericano, y han venido muchos profesores de Latinoamérica que se desconectan de alguna manera, y entonces aquí tendríamos como una posibilidad de que por ahí no es el mismo profesor el que hable en ese foro o cuelgue un texto, pero si algún alumno o algún programa de investigación de otra maestría que se vincula por tema, o por interés o por onda con esta maestría.


¿Qué procesos se podrían facilitar a través de éste sitio Web?
Todos los procesos de diálogos, en sus múltiples direcciones, pero concretamente a mi me parece que sería muy útil para la realización de trabajos finales y la visibilidad de procesos conjuntos de proyectos de tesis. Poder ver que si hay un grupo que está haciendo Comunicación y Desarrollo, por ahí hay cosas que se pueden hacer en común, por ejemplo estado del arte y demás.


¿El sitio Web puede ser un lugar de participación, construcción de conocimientos, e intercambio de saberes y experiencias? ¿Cómo?
El cómo técnicamente no lo se, yo me lo imagino como un espacio que tiene por fundamento esto, dialogar, intercambiar, y desde allí producir y construir nuevos conocimientos. Se me ocurre en principio un foro de intercambio, un encuentro de tesistas virtual, unas clases virtuales también podríamos hacer; también el intercambio de trabajos prácticos, una publicación. En relación a la participación me parece que todos los maestrandos deberían tener la posibilidad de estar, de tomar parte de ese proceso, sea como destinatario y sea como gestor del mismo proyecto. Al vincularse los maestrandos entre sí, nos aglutinaría los sentidos comunes; y es algo muy fuerte porque no es que tenemos una cohorte que trabaja en determinado sentido y de repente el otro año tenemos otra cohorte, totalmente distinta, no. Hay una identidad en Plangesco, hay un lugar a dónde recurrir, tenemos una entidad propia, es un espacio común Plangesco de diálogo y de saberes de muchas personas que vienen a jerarquizar sus saberes, a distinguirlos, a valorarlos, a ponerlos en común, a repensarlos, a tener actividades cognositivas y reflexivas sobre sus saberes.
Muchas veces la identidad de Plangesco, hacia fuera, opera por cohortes con los docentes. Los docentes son los que ven todas las cohortes, ven las similitudes, las diferencias, pero entre cohorte y cohorte no existe mucho diálogo, se pierde; y hasta muchas veces chocás.


¿Qué sentidos podrían recuperarse del proyecto original de PLANGESCO y de qué forma se podrían involucrar los actores?
Me parece que los sentidos están, pero sí hay una cuestión de visibilidad, que no los encontrás en un lugar, por eso es importante, no los encontrás en una publicación; los encontrás en lo que vivís cotidianamente en la Maestría, con tus amigos de maestría, con tus profesores. Entonces sería interesante ubicarlos y hacerlos visibles, sobre todo me parece que los sentidos tienen que ver con la construcción de conocimiento desde lo académico, desde la mirada de la maestría, está en permanente diálogo con las prácticas sociales, y los procesos de la planificación y gestión de la comunicación que se dan efectivamente y concretamente en las comunidades en donde nosotros trabajamos.
Por otro lado, uno de los sentidos fuertes de Plangesco es revitalizar efectivamente los procesos que se están dando, porque son sus profesionales los que vienen a reflexionar sobre los modos de operación que tienen las prácticas sociales. Y eso no solo es la generación de otro recurso, sino que nos ubico de una manera diferente a la hora de planificar y gestionar en la comunidad. Y esto es muy importante porque, es si se quiere, cambiar la cultura académica, al vincularse con las comunidades, partir desde ellas para producir conocimiento. Y el otro que está muy ligado a este, es la interrelación y las relaciones que existen en Latinoamérica y que Plangesco quiere comenzar a hacer visibles, y a interconectarse e intercambiar. Plangesco es un lugar donde vienen profesores desde otros lugares de Latinoamérica y también vienen muchos estudiantes, un gran porcentaje, y esa trama latinoamericana, desde el pensamiento relacional y complejo es lo que queremos seguir tejiendo, colaborar en ese tejido.


¿Cómo intervendrías como docente, cuál sería tu nivel de compromiso en función de la página o todas las necesidades de comunicación que tiene que ver con la plangesco?
Mi rol tiene que ver con la construcción colectiva de conocimiento. Me encantaría que esta gestión sirva como para potenciar distintos grupos de tesistas y de gente que está haciendo trabajos finales, que mantienen ejes comunes y que pueden hacer taras comunes, procesos conjuntos, manteniendo proyectos individuales. Me parece que los alcances políticos de Plangesco se van a ver más si nosotros podemos pensar áreas programáticas vinculadas a áreas problemáticas que toca a Plangesco más que proyectos individuales de tesistas. Manteniendo proyectos individuales pero en un hacer de gestionar ese proyecto individual pero que me vincule con el otro, así el que está haciendo un proyecto que se acerca al mío, no es una persona de la cual me tenga que alejar o tenga que competir individualmente; sino que hay otro que potencia también mi propio proyecto, porque si podemos detectar que hay varios proyectos que están trabajando zonas, bordes, territorios comunes, podemos articular esos proyectos en distintas programas de investigación. Me parece que esto nos daría alcances más interesantes hacia las comunidades con las que trabajamos. Me parece buenísimo esto que están haciendo porque parte de otro sentido de Plangesco que es el aprender haciendo.

“Y entre los actores tenemos que vincular a los graduados, que también sea un espacio. Porque Plangesco crea una filiación muy importante, para que Plangesco, una vez que alguien terminado y aprobado la tesis, siga siendo un lugar aglutinador de sentido, de productor de nuevo sentido. Que el graduado también tenga un espacio”



ENTREVISTA 3

WASHINGTON URANGA, decente del “Taller de Planificación y Gestión II”, ex director de la Maestría Plangesco


¿Qué característica considera que debiera tener un sitio Web de la Maestría PLANGESCO?
Sobre todo tiene que tener la lógica de interactividad entre los diferentes actores. Interactividad significa la posibilidad de circulación de materiales, la posibilidad de acceso a la información que normalmente no se tiene, y eventualmente la creación de foros que permitan el diálogo entre los diferentes actores.

¿A qué necesidades de comunicación, demandas y problemáticas tendría que responder el sitio?
Yo lo respondería en términos de comunicación, pero con lógica de producción colectiva de conocimientos. Es decir, usar la comunicación en clave de producción colectiva de conocimientos, por lo tanto, debería referirnos a la posibilidad de sistematización de las prácticas, de que ésta sistematización de las prácticas se pongan en común y que pueda ser fuente de intercambio y construcción entre los actores.


¿Qué contenidos, estructura, usos y servicios debiera ofrecer?
Se desprende de lo anterior. Contenidos tiene que ver con contextos, tiene que ver con sistematización de prácticas, tiene que ver con experiencias de gestión. M e parece que tiene accesos que solamente estarán limitados a los participantes activos del proceso: los docentes, los maestrándoos, pero me parece que también tiene que abrirse a otras propuestas, a la comunidad en general, tanto a la comunidad universitaria como a la científica, o sea que pueda ser una fuente de alimentación para todos ellos.


¿Qué procesos se podrían facilitar a través de éste sitio Web?
Los procesos de consulta, de intercambio de información, de correo y hasta la generación de productos. Me parece que abría que pensar, por ejemplo, sino hay productos de la Maestría, desde revista virtuales, esto como un lugar de construcción colectiva.

¿El sitio Web puede ser un lugar de participación, construcción de conocimientos, e intercambio de saberes y experiencias? ¿Cómo se podría posibilitar esto, qué cuidados hay que tener para que esto se logre?
Hay que implicarnos en un proceso de construcción de todos los que estamos en la maestría, ese será un sitio activo en la medida en que todos aportemos allí y que en la medida de que todos sintamos que es un lugar de referencia e intercambio y que atraviese centralmente la practica de enseñanza/aprendizaje que implica un posgrado como éste, si todos aportamos allí, y todos lo tenemos como referencia es como la condición inevitable.

¿Qué sentidos podrían recuperarse del proyecto original de PLANGESCO y de qué forma se podrían involucrar los actores?
Una de las cosas es Procesos Comunicacionales. Me Parece que la maestría fue pensada como esto, esencialmente como un proceso de construcción colectiva, de intercambio y producción simbólica y además de construcción colectiva de conocimientos. Me parece que un sitio nos puede ayudar muchísimo a eso, siempre y cuando lo construyamos en un marco organizativo del que todos participemos. Es decir que todos y todas somos más libres en tanto y en cuanto participemos de la construcción colectiva de un espacio, ese espacio establece limitaciones, pero además libertades en la que todos nos sentimos identificados.

¿Desde su rol docente que compromisos asumiría en función de la pagina Web?
Claro, además cuales son los compromisos múltiples, los directivos, los docentes, los maestrandos, también los graduados. Nosotros siempre planteamos desde el comienzo de la maestría, aunque no lo logramos es que esto tenía que ser una comunidad de referencia más allá que uno terminara de cursar. Una de las cosas que habría que recuperar es la historia de la maestría y la gente que ha pasado por aquí y que hoy tiene prácticas diversas, algunas de ellas vinculadas también con los aprendizajes que adquirió en éste espacio.

ENTREVISTA 4

ALCIRA ARGUMEDO, decente de “Paradigmas Sociales y Matrices Culturales”


¿Qué características tendría que tener un sitio web de la maestría PLANGESCO?
Creo que ante todo tendría que tener un carácter exploratorio, es decir, no fijar de entrada algo rígido, sino abrir un espacio que permita incorporar distintas experiencias, de manera tal de irlo ajustando en el camino.


¿A qué necesidades de comunicación, problemáticas y demandas tendría que responder este sitio?
Por una parte, creo que a los que están más directamente involucrados con el desarrollo de la carrera, pero puede ser un lazo muy importante con las distintas cohortes que fueron cursando de manera tal de transformarse en un espacio de intercambio de experiencias de planificación y gestión porque eso favorece un cierto pensamiento colectivo en la medida que, digamos, toda experiencia, algunas pueden ser similares, otras no, tiene pago de derecho de piso, aspectos que han sido altamente positivos y que es bueno que eso se intercambie como un enriquecimiento de quienes participan. Digamos de este espacio de la maestría pero también para aquellos interesados en la planificación y gestión de la comunicación que trabajan en otros ámbitos aunque no hayan pasado por la maestría.


¿Qué contenidos usted considera que debería ofrecer esta página?
Yo creo que básicamente tendría que ser un espacio de intercambio de experiencias y de debate. Me da la sensación que hay enfoque excesivamente comunicacionistas de las comunicaciones, es decir, una idea de ignorancia o eliminación del contexto y eso a veces empobrece los proyectos, entonces la idea que sea una espacio de debate y de crítica colectiva, de aportes desde distintas miradas, me parece que transformarlo en una referencia de lo que es un debate en el campo de las comunicaciones, sobre todo que vuelve a abrirse este debate en el campo de las comunicaciones, por ejemplo, lo que sucede con la situación de Venezuela y lo que sucedió con el Nuevo Orden Mundial de la Información y las Comunicaciones que fue absolutamente silenciado a pesar de que constituyó un debate en el cual participaron 180 países en UNESCO durante cuatro años y creo que ningún otra etapa de la historia hubo otro debate sobre las comunicaciones con ese nivel de riqueza, aportes, miradas, etc, que fue absolutamente silenciado a partir de los años ’80 a partir de la idea de reimponer el libre flujo de informaciones, que es la libertad de empresa. Ese debate que está silenciado, creo que es un espacio que puede reabrirse.
El tema es que acá hay dos concepciones, la concepción que de alguna manera se simboliza en el logo de la […], la voz del amo, es decir, ese perro escuchando la voz del amo donde el fonógrafo se reemplaza por tecnologías de avanzada y nosotros seguimos siendo el perro que escucha la voz del amo y esa es la concepción de la libertad de empereza en las comunicaciones, frete a este documento que planteaba “Un mundo múltiples voces”, es decir, múltiples espacios de emisión de discursos que permitan una real democratización de las comunicaciones. Esto no es secundario en términos de concepción del mundo y me parece que la recuperación de una página web como un espacio en el cual ese debate vuelva a platearse es imprescindible.


¿Quién debería administrar este espacio?
Creo que tiene que ser un espacio colectivo, por una parte institucional, evidentemente las universidades se supone que de por sí a través de la participación tripartita tienen un importante papel que cumplir, pero la posibilidad de abrirlo a algún tipo de cogestión social con distintos sectores supongo que lo puede hacer más amplio e interesante. Y también hay que desenclaustrar las universidades entonces este espacio puede ser un lugar o uno de los tantos senderos de ese enclaustramiento de las universidades para tener un diálogo y un intercambio de saberes con los distintos movimientos sociales.


¿Podríamos decir que ese podría ser uno de sus fundamentales servicios que debería ofrecer?
Yo creo que sí, vos fijate que si acá se está formando gente para planificación y gestión de comunicación una de ellas es la Comunicación Social, comunitaria, llamémosla así… qué mejor que abrir ese espacio a las experiencias y a las voces de esas organizaciones sociales o comunitarias en el campo del debate que no necesariamente es comunicacional, puede ser un espacio de referencia y riqueza para debatir las distintas problemáticas.


Entonces podemos afirmar que este sitio puede ser espacio de participación y construcción de conocimiento
De intercambio de conocimiento o de construcción de conocimiento colectivo, que es lo que muchas veces señalábamos, la necesidad de romper esta idea de jerarquización de los conocimientos, como si el único conocimiento válido fuera el técnico académico, e incorporar en un diálogo horizontal la riqueza de los saberes sociales y culturales.


¿Cómo podríamos llevar esto a la práctica?
Yo creo que precisamente que el espíritu con que se crea lo de planificación y gestión es un espíritu de democratización de las experiencias comunicacionales, por lo tanto, me parece, que la idea de generar redes a través de la página web, redes en las cuales las distintas experiencias que se han ido impulsando, más otras que se puedan incorporar, reitero, aunque no hayan estado involucradas en su momento a PLANGESCO, creo que es lo que va a dar una dinámica dentro de este espíritu inicial tomado durante la primera etapa con un carácter experimental, es decir, con capacidad de corrección constante y eso me parece que le da una dinámica y una creatividad que puede ser mucho más rica de lo que uno imagina al principio. Esta apertura a los aportes tiene que ser clave.


¿Y qué sentidos podrían recuperarse del proyecto inicial de PLANGESCO y de qué forma podrían involucrarse a los actores en esta propuesta?
Yo creo que el espíritu inicial, que supongo que es el que continúa, era precisamente, impulsar una mirada democratizante del fenómeno de las comunicaciones y potenciar la capacidad comunicativa de actores sociales. Esto no quiere decir que algunos de los que cursen la maestría no puedan trabajar en instancias institucionales y privadas, pero me parece que el espíritu con que se maneja PLANGESCO es la posibilidad de democratizar las comunicaciones y esto requiere un mayor intercambio de experiencias en el interior de la maestría, por ejemplo creo que hay que recuperar las reuniones anuales que se hacían de profesores como para que cada uno tuviera una idea del conjunto, que de alguna manera se interrumpieron en los últimos tiempos.
Por ahí por razones prácticas y de organización era difícil hacerlo, pero me parece que es importante que cada uno de los docentes tenga idea de cómo se están enfocando las otras materias de manera tal de articular el propio seminario dentro de ese encuadre global y no sea una sumatoria de cursos sino que entre ellos haya…, lo cual no quiere decir que haya una homogeneidad total, porque hay distintas perspectivas, pero ser concientes de estas distintas perspectivas me parece que es un elemento que puede enriquecer al interior de la maestría.
El hecho de tener un espacio en el cual uno sabe qué se está dando en las otras materias no es lo mejor, pero es una forma de tener una idea del conjunto que de alguna manera se intuye y se sabe a lo largo de estos diez años ha habido cambios, cambio de profesores, los profesores vienen con cambios de enfoques y demás, dentro de un paraguas común, no es cualquier profesor el que ingresa, entonces uno supone que viene con lineamientos comunes dentro de un espectro muy amplio. Eso me parece que puede ser una función que ajuste, o que nos permita ir corrigiendo ajustando, enriqueciendo el desarrollo de la maestría.


¿Quiere darnos algún consejo para este nuevo emprendimiento?
La idea es lanzarlo con este espíritu de exploración y empezar a establecer redes, porque el pensamiento colectivo da ese plus de sinergia que es mucho más que la sumatoria de los pensamientos individuales, entonces yo creo que esto hay que pensarlo en espiral, tratar de largarlo con el máximo de apertura y en función de que se vaya recogiendo trabajarlo en espiral, no como una línea recta definida de entrada. Me aprece que el trabajo en espiral es muy enriquecedor y permite crecer manteniendo el espíritu que te decía al principio.

ENTREVISTA 5

SILVIA DELFINO, docente del “Taller de tesis II” y “Taller de Tesis III”


¿Qué característica considera que debería tener un sitio de la maestría PLANGESCO?
Esta maestría que produjo su primer proyecto de elaboración y propuesta pedagógica en pleno neoconservadurismo a mitad de la década del ´90 se presentó siempre como crítica y reflexiva respecto de la exclusión y el aislamiento en los procesos participativos. Por eso es tan importante que una propuesta de página web o de blog o de sitio tenga en cuenta estas condiciones específicas de PLANGESCO. Es decir, que se trata de un proyecto que convoca y promueve la participación y la reflexión colectiva no sólo en términos de la resolución de objetivos o intereses a corto y mediano plazo sino también respecto de la posibilidad de producir un proyecto de transformación social-histórico con sentido utópico.


¿Qué necesidades de comunicación, demandas y problemáticas piensa que debería responder este sitio?
El sitio PLANGESCO debería, de acuerdo con la propuesta de la maestría, proponer no sólo información sino modos de intervención en debates, diálogos o coloquios que permitan convertir el sitio en una instancia de encuentro y participación.


¿Y respecto de los contenidos?
En primer lugar, aquellos contenidos que tengan en cuenta la especificidad PLANGESCO. En momentos en que la universidad de la argentina aceptaba la ley de educación superior que proponía una mercantilización y una adecuación de la universidad argentina a criterios de evaluación de Estados Unidos o Europa en términos mercantiles o en momentos en que se excluía, no sólo de la participación, sino de las posibilidades de tener una vida s digna a gran parte de la población PLANGESCO se preguntaba cuáles podían ser las formas de gestión que no sólo reincluyeran a los sujetos para poder proponer un proyecto de vida digna sino que a su vez permitiera reagruparse para responder crítica y alternativamente a estas formas de exclusión, aislamiento y marginación. Por eso, creo que la primera información debería ser aquella propia del funcionamiento académico y político de PLANGESCO, pero por otra parte debería incluirse información relevante producida por quienes han ya cumplido el proceso de tesis, por quienes siguen vinculados o vinculadas con PLANGESCO a partir de seguir en proyectos colectivos y comunitarios y por otra parte cualquier información que sin pertenecer específicamente a la producción de los miembros o de los actores PLANGESCO, se considere relevante para una perspectiva latinoamericanista, comunitaria y alternativa como la que tiene PLANGESCO


¿Quiénes tendrían que tener a cargo la administración y la producción de contenidos del sitio?
Esa es una pregunta muy específica para especialistas en sitios. Todos los espacios donde yo participo suelen ser administrados por aquellos que tienen algún rol de conducción en el movimiento social o en la organización comunitaria. Por lo tanto, creo que es muy importante, que se discuta no sólo el administrador en términos prácticos sino también que haya un consejo o un núcleo de decisión política respecto del uso de la página o el sitio porque en realidad desde el punto de vista de lo comunicación quien administra es también en alguna medida quien propone una agenda de problemas, una agenda de modos de intervención y una agenda de prioridades. Por eso me interesa, (está bien que yo tengo otra edad y que tengo quizás una participación política más clásica) pero habitualmente los espacios en los que yo intervengo tienen una impronta muy fuerte de aquellos que tiene la capacidad de conducción, pero no sólo porque mandan, que no sería conducción en los términos PLANGESCO, sino porque tienen la posibilidad de reunir la información, tener una iniciativa respecto de cómo analizar esa información y por otra parte tienen una capacidad de diálogo con el conjunto de los que intervenimos. Creo que así se arma la figura de gestión que a su vez conduzca un proceso participativo, que esto parte de lo que discute PLANGESCO.


¿Qué procesos piensa que debería facilitar o generar este sitio?
En primer lugar, que los modos de intervención, los modos de diálogo y la toma de decisiones sean lo suficientemente horizontal y lo suficientemente abierta como para que no haya una prioridad previa a qué se cuelga o qué se discute, porque las prioridades previas generalmente están organizadas desde alguna jerarquía; una jerarquía institucional que se vive como una rutina, por ejemplo, y que no se discute o una jerarquía por un mayor protagonismo o una mayor iniciativa individual, que tampoco es buena para un espacio participativo, o una jerarquía respecto de qué es lo bueno, qué es lo correcto y qué es lo incorrecto para PLANGESCO, que no es lo que PLANGESCO propone y que es algo que suele pasar en otros sitios, que de pronto hay criterios moralistas que no tienen que ver con la ética, que suben o bajan información de acuerdo con alguna coyuntura o acuerdos políticos que no tienen que ver con quienes intervienen. Yo creo que es esto parte de lo que se tiene que discutir en relación con quienes administran la página.

¿Deberíamos encarar este sitio web como lugar de participación y construcción de los sentidos, conocimientos, intercambio, de experiencias…?
Ese es el sentido de tener una página web que no sea simplemente colgar la información de cuándo inscribirse, cuándo vence la presentación de trabajo o cuáles son las últimas novedades en seminarios o publicaciones.

¿Cómo podríamos hacer?
Desde los talleres de tesis he tenido una experiencia privilegiada respecto de cuánta dimensión participativa hay en las tesis ya producidas y en las tesis en producción. Mi expectativa sería que se pudiera recuperar esa potencialidad de participación y reflexión abierta que está en las tesis y que a veces no ha llegado a ser compartida por el conjunto. Si se pudiera involucrar a aquellos que han producido tesis y que sólo han llegado a producirla porque efectivamente se consustanciaron con la concepción abierta y comunitaria que tiene PLANGESCO, quizás se podría incluir como parte del problema la historia de PLANGESCO en relación con las condiciones de producción de Comunicación y Cualtura. Por ejemplo, para mí lo más relevante es el hecho de que cuando PLAGESCO propuso esta perspectiva a través de la elaboración de Washington Uranga y de Daniel Prieto Castillo parecía una perspectiva totalmente osada y totalmente alternativa por lo que se hacía en Ciencias Sociales. A medida que se fue produciendo la crisis en Argentina y en América Latina, que los movimientos sociales y políticos fueron produciendo sus propias formas organizativas, se hizo cada vez más evidente cómo la propuesta que habían hecho Washington Uranga y Daniel Prieto Castillo en realidad estaba en diálogo con matrices organizacionales y comunicacionales, que como dice Alcira Argumedo, forman parte de la historia Latinoamericana. Mi expectativa sería, muy pretenciosa por cierto, que esto pudiera aparecer como parte de lo que se recuerda pero también como parte de lo que se discute. Porque esto sería parte de la propia historia PLANGESCO que ya tiene más de diez años.


¿Cómo podríamos involucrar a estos actores, tratando de recuperar este proyecto originario?
Mi percepción es que en todas las cohortes ha habido una proporción muy alta de personas con una expectativa de participación muy importante. Creo que convocarlas sería muy interesante para que efectivamente se perciba como parte de una historia que ahora no se hace respecto del pasado sino respecto de la posibilidad de proponer una concepción a futuro.


¿Algún consejo?
Mi experiencia en participación en este tipo de sitios o de páginas web es que es mejor que quede muy bien indicado desde el comienzo que se trata de un proyecto exploratorio, colectivo que se va a seguir re-elaborando a la medida que la participación lo requiera, porque eso se percibe en el diseño de la página; y que de pronto, si existe, como existe en la mayoría de las página o los sitios, personas que usan esa instancia para quejar, pedir cuestiones individuales, etc., eso no sea manejado por un administrador o una administradora que lo reta o lo recrimina, sino que sea analizado como parte de las formas de organización en nuestro país… usar las formas organizativas para reclamar deseos propios.


ENTREVISTA 6

LEONARDO GONZALEZ, Secretario de Investigaciones Científicas y posgrado.
PENDIENTE

Desgrabación a cargo de: Francisco, Mercedes y Pilar.

Entrevista a Nancy Díaz Larraniaga

Ø ¿Qué características considera que debiera tener un sitio web de la Maestría PLANGESCO?
Ante todo, considero que un sitio web tiene que ser dialógico, poder posibilitar justamente la comunicación, para esto no alcanza con que posea solamente información sino que habilite estrategias y herramientas para la puesta en común; eso me parece que es fundamental.
Tiene que tener algunas cuestiones vinculadas al proyecto propio de PLANGESCO en un doble sentido, primero desde un proyecto institucional en la facultad, pero a la vez en relación con el proyecto de PLANGESCO de inserción en lo latinoamericano, y desde ahí me parece que sería muy bueno incluir links, aportes hacia otros lugares, abrir la concepción, que no solamente quede restringido a PLANGESCO de su propuesta curricular sino que abra el abanico hacia otros aspectos que posibiliten poner en común con otros y solamente ponernos en común entre alumnos, docentes, autoridades, graduados.

Ø Esto que vos decís ¿tendría alguna relación con las necesidades de comunicación a las te debería estar enfocada la página?
Si claro, a mí me parece que hay distintos tipos de necesidades, están las necesidades de los alumnos que tienen necesidades concretas en cuanto a sus cursadas, eso me parece que es una primera necesidad: Los programas, los calendarios, las bibliografías que hay mucho material on line que puede ser cargada, digitalizada, lugares donde uno pueda consultar las consignas para el trabajo final, donde uno encuentre trabajos realizados por otros alumnos para que uno pueda usar de referencia, las tesis, me parece que hay mucha información para brindarle al alumno.

Ø ¿Y que actualmente está dispersa?
Si está dispersa y es muy difícil encontrarla, entonces el sitio puede sistematizar todo esto y dar cuenta de ese recorrido.
Después está aquel alumno que ya no cursa y para quien también le es necesario mantener el contacto con la Maestría. El sitio le puede ofrecer todo esto otro al alumno, desde su distancia con PLANGESCO en la cursada. Porque una cosa es el alumno que viene sábado de por medio y otra es aquel ya cursó pero sigue siendo alumno de.
Otra instancia es el graduado, me parece que debería tener un espacio en PLANGESCO en una instancia pos graduación y ahí me parece que las necesidades están en una instancia de publicación de trabajos que haya realizado, difusión de su propia tesis, compartir las experiencias del proceso de producción de una tesis con los alumnos, con otros graduados, trabajar en redes de inserción laboral desde la Planificación. Poder tener proyectos compartidos en este sentido.

Ø ¿Qué es otra de las falencias?
Esa es una falencia que está muy desarticulada, aquellos graduados que de por sí son pocos no encuentran un retorno en como volver a vincularse con PLANGESCO una vez que presentaron sus tesis.
Otras necesidades tenemos los docentes, digo desde un lugar de puesta en común y de encuentro, las dificultades de tiempo y espacios en los cuales vivimos, hace que no muy seguido tengamos encuentros entre docentes; y estaría muy bueno que el sitio fuera un lugar virtual de encuentro que no es menor. Donde también uno pueda ir expresando en textos lo que va pensando sobre el proceso de desarrollo al interior de PLANGESCO.

Ø Respecto de los contenidos y los usos que debiera ofrecer ¿cuáles pensás que debieran llegar a ser?
A mi me parece que los posgrados son lugares de producción del conocimiento, también lo es el grado, pero el posgrado lo habilita muchísimo más. Con un nivel de reflexión mucho más profundo que el grado. En ese sentido un sitio tiene que dar cuenta de esa producción de conocimiento, de todo lo que se produce, de lo que producen los alumnos, lo que producen los docentes, de lo que se produce institucionalmente, me parece que ese es uno de los usos más claros, que excede lo instrumental, hoy hablábamos de los horarios, las grillas, eso está bien que esté, pero es información.
Me parece que el hecho de poder producir genera una instancia de reflexión mayor que estaría bueno que el sitio lo contenga y que hasta incluso abra las puertas hacia otras producciones externas a PLANGESCO que enriquezcan la discusión de PLANGESCO.

Ø ¿Quién consideras que podría llegar a tener a cargo la administración y la producción de contenidos?
En realidad como todo proyecto me parece que si no es compartido, difícilmente se haga. Tiene que haber una condición de factibilidad y otra condición viabilidad, tiene que tener una pata institucional porque es un proyecto al interior de un prosgrado institucional y lo institucional le da la viabilidad de que exista y también pone a disposición recursos, recursos económicos, a veces recursos humanos que posibilitan esto pero si los propios actores de PLANGESCO, los alumnos, los graduados, los docentes, no participan y no solamente enviando la nota, sino participar del proyecto de construcción y de continuidad, porque por ahí es fácil hacer una primera puesta en escena de lo que es y después no se mantiene y después no tiene actualización por un año, y un sitio web no puede ser eso.
Pero para esto es necesario la responsabilidad compartida con una apoyo institucional fuerte que es lo que posibilita los recursos.

Ø ¿Qué procesos se podrían llegar a facilitar a traves de este sitio?
De encuentro, a mi me parece que PLANGESCO tiene, como la mayoría de los posgrados en Argentina hoy, tiene cuellos de botellas importantes y problemáticos, uno de ellos son la realización de los trabajos finales, las tesis y demás.
Me parece que el encuentro de los sujetos puede destrabar estos procesos, de retroalimentarse y dar un paso separador, eso me parece que es fundamental para la propia dinámica de lo que PLANGESCO.

¿Vos consideras que desde esta perspectiva el sitio podría ser un lugar de participación y de construcción de conocimiento?
Claramente, vuelvo con esta distinción entre lo que es un sitio meramente informativo y un sitio que pueda ser apropiado por todos los actores.
Y cuando pienso en un sitio que puede ser apropiado por los distintos actores me parece que tiene que tener como condición esto: “la participación y la puesta en común”, de conocimiento.
¿Cómo sería esto posible?
A me parece que Internet tiene la posibilidad de generar distintas herramientas, que no lo permite el papel y los lenguajes lineales. En esto la hiper-textualidad abre frentes y frentes que hay que saber diseñarlos y diagramarlos y ponerlos a disposición, es una herramienta interesantísima.
Creo que esto es posible desde lo técnico y es posible desde las distintas cortes de PLANGESCO me parece que siempre se ha generado una actitud muy solidaria ente las distintas cortes al interior de las cortes, entre las distintas cortes y esto es un potencial, me parece que hay que aprovecharlo y retomarlo.

Ø ¿Qué sentidos pensás que podrían recuperarse del proyecto original de PLANGESCO y de qué forma se podrían involucrar a estos actores?
Uno de los sentidos es claramente lo latinoamericano, reinsertar nuevamente a PLANGESCO no solamente en el contexto de los posgrados y la producción de conocimiento en Argentina sino de América Latina, eso me parece que sería clave y que es parte del espíritu original y después otro lugar es el encuentro con la comunidad, me parece que la Universidad tiene una tendencia a encerrarse en sí misma y hay que hacer siempre mucho esfuerzo por salir, y empezar a buscar estrategias que permitan el abrirse, el ponerse en contacto con otros con una intencionalidad de ir hacia esos otros y compartir con ellos, ese podría ser una camino posible.

Ø Por último que consejo nos darías, ahora que estamos intentando iniciar este proceso.
Como consejo, involucrar a la mayor cantidad de actores posibles, comprometerlos, y para esto hay que transmitirles el entusiasmo, me parece que es el mejor consejo. Yo prefiero algo hecho por muchos aunque la calidad no sea excelente y no por dos especialistas expertos, que la calidad sea óptima pero que no refleje el espíritu PLANGESCO, me parece que cuántos más haya aunque sea dificultoso el hecho de lleva adelante un proyecto con demasiadas personas es preferible y me parece que ese el camino a seguir.